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블루오션 바둑교수법 참고문헌
가. 大學의 교수법 (배움의 순서)
1. 보는 법과 듣는 법을 일치시킨다.
2. 보고, 듣고 나서 좋고, 나쁨을 가리게 한다.
3. 좋으면 왜 좋은가 나쁘면 왜 나쁜가 이유를 알게 한다.
4. 1.2.3에 의해서 생각할 수 있는 사고기본 만든다.
5. 1.2.3.4에 의해서 생각한 사고를 판단 내리게 한다.
6. 1.2.3.4.5에 의해서 판단한 사고를 실천 행동으로 이끌어 준다.
(배우고 생각하면 대 낯처럼 밝고, 생각하고 배우면 캄캄한 밤과 같다)
나. 中 庸의 교수법 (비교 교수법)
1. 비교 분석하여 가르친다.
2. 배움을 학습자가 믿게 한다.
3. 배움의 여유를 갖게 한다.
라. 孟 子의 교수법 (전 뇌 교수법)
1. 봄에 내리는 비가 초목을 자연스럽게 자라게 하는 것과 같이 학습자의 사고를 자연스럽게 계발시킨다.
2. 학습자의 타고난 덕성을 자연스럽게 계발시켜 스스로 자신의기본을 지키게 한다.
3. 학습자가 지니고 있는 특성과 재능을 인정하면서 학습을 시킨다.
4. 학습자의 궁금증을 유도하여 질문을 통해서 깨닫게 한다.
5. 간접적인 방법으로 옆에 친구를 통해서 자연스럽게 배우도록 한다.
마. 論語의 교수법 ( 배움의 육 언 육 패)
1. 착하고 선한 것은 좋아하면서 배움의 기본을 지키면 않으면,결과는 어리석어지는 결점이 있다.
2. 똑똑하고 현명한 것을 좋아하면서 배움의 기본을 지키지 않으면, 그 결점은 방탕하게 된다.
3. 믿음을 좋아하면서 배움의 기본을 지키지 않으면, 의를 해치게 된다
4. 지나치게 강직함을 좋아하면서 배움의 기본을 지키지 않으면,그 결점은 가혹하게 된다.
5. 용감한 것을 좋아하면서 배움의 기본을 지키지 않으면, 자연히난폭하게 된다.
6. 자신이 굳셈만을 좋아하면서 배움의 기본을 지키지 않으면, 그 결점으로 인해 미치게 된다.
5. 평가
가. 학습평가는 교육 과정의 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며, 승, 패에
대한 평가를 하여 기력을 증정하여 준다.
나. 평가는 서로간의 실전대국을 통해서 상위그룹, 하위그룹 반 편성하여
대국하게 하여 실력 평가를 한다.
다. 이해 영역은 실전과 문제를 통해서 평가한다.
라. 기력평가 기준은 다음 사항에 유의한다.
(1) 입문 반에서는 바둑의 기본을 이해하고 대국하는지를 상대방에 대한
예의를 지키면서 대국하는지를 평가한다.
(2) 돌의 모양과 선의리듬 그리고 수의계산을 하고 대국하는지를 평가한다.
모양이 좋고 선에 대한 감각이 좋으면 초급반, 중급 반으로 나누어 실력으로 평가한다.
입문 반에서는 모양으로, 초급반에서는 선의 감각으로, 중급 반에서는기본 사고력으로 평가한다.
(3) 바둑을 자유롭고 자연스럽게 두게 하여, 자신의 바둑을 스스로 평가하게 한다.
기본을 지키는 사고에 의해서 각자의 종합평가를 한다.
(4) 승급대국에서의 대진방법은 국제대회 규칙인 스위스 맥마흔 방식으로하여 학습자의 평가를 정확하게 한다.
대진방법 (예) 1인 5게임을 할 경우
1회전 추첨으로 한다.
2회전 1승은 1승끼리 대국, 1패는 1패끼리 대국한다.
3회전 2승은 2승끼리 대국, 1승 1패는 1승 1패끼리 대국, 2패는 2패,,
4회전 3승은 3승끼리, 2승1패는 2승1패끼리, 3패는 3패끼리,,,
5회전 4승은 4승끼리, 3승 1패는 3승1패끼리, 4패는 4패와 대국한다.
(5) 승급관계는 하위자가 상위 자를 이기면 승점을 많이 주고, 상위자가 하위자를 이기면 점수를 적게 받게된다.
(예) 400점 대 400점 같은 점수 승 +16점.
400점 대 500점 하위자 승 +20점. 상위자 승 +12점.
400점 대 600점 하위자 승 +24점. 상위자 승 + 8점.
400점 대 700점 하위자 승 +28점. 상위자 승 + 4점.
400점 대 800점 하위자 승 +32점. 상위자 승 + 1점.
400점 이상의 차는 실력 차가 심해서 대국을 안 시키게 한다.
(6) 평가의 결과는 학습지도 계획과 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.
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